Рисование в школе

Итак, ребенок пришел в школу. Пришел с восторгом, ожиданием. Каждый день обучения по программе 2100 - это многочисленные вопросы учителей, воспитателей, родителей. Очевидным становится, что рассматриваемый период отличается исключительной отзывчивостью к воспитательным влияниям, еще не осознанной потребностью в духовной деятельности, повышенной эмоциональностью.

Формируется духовный мир маленького школьника. Самозабвенно, увлеченно ребенок слушает, рассказывает, рисует, лепит, поет. Его особенно притягивает ощущение возможности создавать своими руками то, что видел, слышал однажды. Рисование, одно из самых любимых занятий детей, приобретает новую окраску, оно становится школьным предметом. Среди условий успешной творческой деятельности детей этой – возрастной группы на уроке изобразительного искусства следует особо выделить необходимость чередования разных видов занятий с использованием дидактических игр игровых моментов, графических, живописных и композиционных упражнений с применением технических средств обучения, экскурсий. Ребёнок и сам активно участвует в рисуемых сценах, выражая свое отношение к изображаемому. Рисуя, дети любят рассуждать, у них меняется выражение лица: некоторые шепчут, другие напевают… В процессе игры вводятся элементы соревнования, организуются встречи с любимыми персонажами детской литературы, появляются фантастические ситуации, наполненные музыкой, необычными превращениями. Рисуя и играя, школьники выручают своих любимых героев из сложных ситуаций, помогают им в работе, выполняют их задания, наказывают и стараются перевоспитать отрицательных персонажей. Важнейшим условием игры, снимающим принудительный характер обучения, является активное действие детей. Без этого решающего условия не реализуются учебные и игровые задачи.