Периодизация интеллектуального развития ребёнка

Ж. Пиаже - швейцарский психолог. Изучал интеллектуальные особенности детей. Считал, что интеллект - это продукт эволюции. основе взглядов Пиаже - адаптивная модель.

Аккомодации - изменение своего поведения, приспособление к среде.

Ассимиляции - изменение элементов среды, которыми можно управлять.

Пиаже выделяет 4 стадии интеллектуального развития ребёнка:

1. Сенсомоторная (0 - 2)
1) 0-1. Упражнение врождённых рефлексов (сосание, хватание).
2) 1-4. Адаптация моторных структур (сосание различных предметов).
3) 4-8. Продление интересных впечатлений (видит предмет -> тянется)
4) 8-12. Координация средств и целей (поиск спрятанных предметов)
5) 12-18. Открытие новых средств ("маленький ученый")
6) 18-24. Изобретение новых средств (появление инсайта)

Отдых в Феодосии в частных гостиницах поможет и родителям и детям.

2. Дооперациональная стадия (2- 7)
Пока нет когнитивных способностей (причина/следствие, пространство и время). Символическая игра и язык. Не обобщает предметы в классы, не продумывает цепи событий. Познает мир ч/з собственные действия. Мышление конкретно, эгоцентрично, анемизм (одушевление), невосприятие времени и пространства.

2 подстадии:
1) Допонятийная (2-4). Имитация знакомых ролей, событий, не разграничивает ментальную, физическую и социальную реальности.
2) Интуитивная (5-7) Разделяет ментальность. Может существовать несколько точек зрения.

3. Стадия конкретных операций (8 - 12)
Оперирует категориями вес, число, объем, классифицирует, обобщает, использует логику, меньшая эгоцентрация, поиск причины/следствия.

4. Стадия формальных операций (12 - 15)
Абстрактное мышление, воображение, суждение, интуиция, способность планировать, предвидеть, воображаемая аудитория (как проявление эгоцентричности).

КРИТИКА:
У ребёнка есть ощущение постоянства объектов, но из-за несформированности моторики это понять трудно.
Упор на моторном развитии, в ущерб перцептивному. Ребёнок развивается не только совершая действия, но и наблюдая.